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  • 小學語文《精衛填海》教學設計

    http://www.hteacher.net 2021-04-06 16:22 中國教師資格網 [您的教師考試網]

    在小學語文教師資格面試中,《精衛填海》往往容易作為考查的重點篇目。這篇課文選自《山海經·北山經》,講述了一個神話故事:炎帝的小女兒溺水于東海化作精衛鳥,銜西山木石填東海。故事展示了堅韌執著的精衛形象。華圖教師為大家提供了較為詳細的教學設計,以供參考。

    一、教學目標

    1.會認“堙”等6個生字,會寫“帝”等5個生字。能夠結合注釋、借助工具書理解文意。

    2.讀通、讀順課文,讀出適當的停頓和節奏,在讀的過程中感受古文的語言特點。

    3.聯系其他上古神話故事和生活實際,體會精衛不懼困難、持之以恒的精神,理解古代勞動人民渴望征服自然的愿望。

    二、教學重難點

    重點:疏通文意,有節奏、有韻味地朗讀課文。

    難點:感受精衛堅持不懈的精神以及上古人民征服自然的渴望。

    三、教學方法

    講授法,小組討論法,多媒體輔助教學法。

    四、教學過程

    (一)故事導入,走近《山海經》

    1.故事引入。引導語:上節課,老師帶領大家一起學習了“盤古開天辟地”的故事,這是一則中國古代的神話故事。除此之外,大家還知道哪些神話故事呢?中國的、外國的都可以說。我聽到有的同學提到了古希臘的神話故事——《潘多拉魔盒》,還有的同學提到了北歐神話故事,電影《雷神》的主人公,其原型正是北歐神話故事中的人物。今天呢,我們要接著學習一則中國古代的神話故事——《精衛填海》。

    2.幻燈片簡介《山海經》:《山海經》是中國先秦重要古籍,也是一部富于神話傳說的最古老的奇書。很多我們耳熟能詳的神話故事正是出自于《山海經》,比如“夸父逐日”“后羿射日”“大禹治水”等。

    (二)初讀課文,整體感知

    1.學生自由朗讀課文,結合文中注音、借助工具書,把句子讀通順。

    教師指導學生認讀“堙”等生字,講解“銜”等生字的筆畫筆順和記憶方法,重點分析“少”的不同讀音和含義,“曰”和“日”在字形方面的區別。

    2.教師配樂范讀,多媒體出示停頓的地方,要讀出節奏。

    炎帝/之少女,名曰/女娃,女娃/游于/東海,溺而/不返,故為/精衛。常銜/西山/之木石,以/堙于/東海。

    3.“開火車”讀課文,指導學生讀出古文的韻味。

    4.借助注釋和工具書,了解故事內容。

    炎帝的女兒女娃在東海游玩溺水而亡,化為精衛鳥。常年銜樹枝和石子填塞東海。

    (三)深入研讀,重點感悟

    1.播放精衛填海的動畫短片,小組討論問題:東海和精衛分別具有怎樣的特點。

    明確:東海和精衛的力量懸殊,僅僅靠樹枝和石子精衛很難將大海填平,需要漫長的時間才有可能實現。東海——無邊無際、波濤洶涌、深不可測、巨浪滔天。精衛——弱小但意志堅定、不畏艱險、持之以恒、勇往直前、百折不撓。

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    責任編輯:郭爽

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