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    福建教師招聘面試技巧:高中地理《氣壓帶和風帶的形成》說課稿

    http://www.hn666kc.com 2021-07-16 10:52 福建教師招聘 [您的教師考試網]

    各位評委老師,下午好!

    現在開始我的說課,今天,我說課的內容是:氣壓帶和風帶的形成。

    根據新課標的理念,對于本節課,我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路,從教材分析、教學目標、教學方法、教學過程等幾個方面加以說明。

    一、說教材

    【過渡句】教材分析是上好一堂課的前提條件,在正式內容開始之前,我要先談一談對教材的理解。

    《氣壓帶和風帶的形成》是人教版高中地理必修一第二章第二節的內容。本節課教材在第二章“地球上的大氣”單元中起著關鍵的作用,是承前啟后的紐帶,重點介紹三圈環流和氣壓帶、風帶的形成,不僅是上節課“熱力環流”“大氣的水平運動—風”等知識的延伸、綜合和運用,也是學習和探討“北半球冬、夏氣壓中心”的基礎。

    二、說學情

    【過渡句】合理把握學情是上好一堂課的基礎,本次課所面對的學生群體具有以下特點:

    此階段的學生通過初中階段地理知識的學習,已初步掌握了學習地理的一般方法,能夠根據地圖和材料,初步分析所學的地理知識。但是,由于學生綜合分析能力有限,空間思維能力還有待提高,不能自主歸納總結,找出規律;再加上學生的知識面有限,生活閱歷較淺、對重難點的地理知識不熟悉,不了解,需要在教師的引導下,學習地理知識并提高地理思維能力、實踐能力以及創新能力。

    三、說教學目標

    【過渡句】根據新課程標準,教材特點、學生實際,我確定了如下教學目標:

    1.能準確描述三圈環流的形成過程,說出氣壓帶和風帶的形成及分布規律。

    2.通過繪制三圈環流及氣壓帶和風帶的形成示意圖,提高繪制示意圖的地理技能。

    3.在親身經歷知識的形成過程中,養成求真求實的科學態度。

    四、說教學重難點

    【過渡句】根據學生現有的知識儲備和知識點本身的難易程度,學生很難建構知識點之間的聯系,這也確定了本節課的重點、難點為:

    【重點】

    氣壓帶、風帶的分布規律。

    【難點】

    三圈環流示意圖的繪制與理解。

    五、說教法方法

    【過渡句】為了突出教學重點,突破教學難點,順利達成教學目標,我結合教材特點和高中生思維活躍,求知欲強,樂于表達,樂于交流的學習特點,主要采用以下幾種方法如下:

    地圖法、小組合作法、情境創設法。

    六、說教學過程

    【過渡句】下面我將重點闡述一下我的教學過程,我的教學過程主要分為以下四大環節:導入新課、新課教學、鞏固拓展和小結作業。

    環節一:導入新課

    采用故事引入法,通過講述二戰期間,日本通過釋放氫氣球炸彈襲擊美國的故事,并提問:這些氫氣球炸彈是怎么樣漂洋過海從日本到達美國的?從而導入新課。

    【設計意圖】通過故事的講述,能夠激發學生的學習興趣。

    環節二:新課教學

    (一)單圈環流

    1.引導學生閱讀課本的第一段內容,歸納出大氣環流的概念和作用。

    請學生畫熱力環流的模式圖,進一步明確,冷熱不均是形成熱力環流的根本原因。讓學生思考:就全球范圍來看,是否能形成熱力環流?引入活動題,讓學生分析:

    2.假設條件:(1)地表是均勻的;(2)地球靜止不動;(3)太陽直射赤道。

    結論:赤道、兩極受熱不均→熱力環流→在赤道和極地間形成了單圈閉合環流。

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    責任編輯:郭爽

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